Formación Cívica y Ética 1 Munguía

  • ISBN: 9786077449782
  • Autor: Rodrigo Noriega Munguía
  • Idioma:
Detalles de libro:
Secundaria Subsistema
1o. Secundaria Semestre
224Páginas
2018 Año de publicación
270 x 205 x 11 mm. Dimensiones

Sinopsis

El libro Formación Cívica y Ética 1 fue concebido como una herramienta para que el estudiantado tenga la oportunidad de cuestionarse acerca de los elementos que coadyuvan en la construcción de su identidad, tanto individual como colectiva, considerando el nuevo entorno en el que se desenvolverá al ingresar a la educación secundaria. El libro se divide en seis unidades, correspondientes a los seis ejes que establece el programa: Unidad 1. Conocimiento y cuidado de sí, Unidad 2. Ejercicio responsable de la libertad, Unidad 3. Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad, Unidad 4. Convivencia pacífica y solución de conflictos, Unidad 5. Sentido de justicia y apego a la legalidad y Unidad 6. Democracia y participación ciudadana. En el libro se promueven secuencias didácticas en las que se aborda una diversidad de metodologías según el alcance de cada aprendizaje esperado: aprendizaje basado en problemas, análisis de casos y proyectos, entre otras. Esto facilita que el docente las pueda adaptar a su contexto. Incluye actividades en las que se promueve en todo momento el trabajo en equipos, en grupo o en parejas, que permiten al estudiantado poder conversar con los otros, reflexionar sobre puntos de vista distintos y asumir compromisos en beneficio del interés colectivo. El libro presenta al inicio de cada secuencia didáctica el apartado ¿A primera vista¿, para la evaluación diagnóstica del grupo, en el que se presentan actividades diversas pensadas para ofrecer pautas que permitan, tanto al docente como al estudiante, explorar los conocimientos previos de manera tal que puedan identificar de dónde parten para el desarrollo del aprendizaje y, en el caso particular del docente, planear la adaptación de las actividades que llevará a cabo para desarrollar los aprendizajes esperados. En general, se favorece que los estudiantes evalúen su desempeño al inicio, durante y al final del proceso de aprendizaje.